O curso Semipresencial oferece formação teórica e prática alinhada ao mercado, unindo flexibilidade do EAD à interação presencial. As disciplinas são realizadas no ambiente virtual de aprendizagem, com aulas gravadas, materiais de apoio e encontros ao vivo para debates e aprofundamento. Há aulas práticas em laboratórios no megapolo e ambientes profissionais, além de encontros presenciais previamente agendados para atividades vinculadas à profissão.
A metodologia utiliza estratégias ativas, integrando momentos online e presenciais, com tutoria e acompanhamento individual. Os cursos contemplam um calendário modular onde organiza aulas, práticas e avaliações, e um sistema de agendamento garante planejamento das atividades presenciais, como provas e aulas práticas. Professores qualificados e tutores especializados oferecem suporte acadêmico e técnico contínuo, assegurando qualidade e credibilidade ao processo formativo.
O egresso poderá atuar nas seguintes áreas: Docente em escolas de Ensino Fundamental e Médio – Ao final do curso o licenciado estará apto a expor de forma didática os conteúdos aprendidos durante o curso; Cargo de diretoria ou coordenação em instituições de ensino –poderá atuar em áreas de gestão escolar; Prestação de consultoria – atuar em diversos segmentos que necessitam de avaliação relacionada a conteúdos históricos como: filmes, novelas e documentários; Pesquisa – Com temas variados, poderá trabalhar com pesquisa em institutos e universidades e produzir conteúdos relacionados ao tema como: artigos e livros. Docente: No ensino superior.
Capacitar o aluno a atuar no exercício do magistério nas escolas de Ensino Fundamental e Médio e ao mesmo tempo, dotá-lo de instrumental teórico-metodológico necessário ao desenvolvimento da pesquisa. Neste sentido, busca-se formar profissionais autônomos e cooperativos, capazes de pensar, investigar, decidir, planejar, realizar e avaliar ações educacionais em várias instâncias e níveis. Ainda, tem como objetivo valorizar a iniciação cientifica e a extensão, promover ações em prol da construção de uma cidadania ativa e crítica. Criar, desenvolver, sistematizar e difundir conhecimentos na área da docência em história em prol de responder às necessidades do homem e da sociedade contemporânea.
DISCIPLINAS E CARGA HORÁRIA
| DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DOCENTE – COMPLEXIDADE E FORMAÇÃO | 10 |
| FORMAÇÃO SOCIOCULTURAL E SUSTENTÁVEL | 30 |
| PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO | 30 |
| INTRODUÇÃO AO CURSO DE HISTÓRIA | 30 |
| DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DOCENTE – EPISTEMOLOGIA E PRÁXIS | 10 |
| CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM | 30 |
| FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO | 30 |
| ESTÁGIO: PRÁTICAS DE OBSERVAÇÃO E AMBIENTAÇÃO EM CONTEXTO EDUCACIONAIS – HISTÓRIA | 25 |
| DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DOCENTE – CURRÍCULO E METODOLOGIAS INTEGRADAS | 15 |
| POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA | 30 |
| DIDÁTICA – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO | 30 |
| DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DOCENTE – INOVAÇÃO E COLABORAÇÃO DOCENTE | 15 |
| PROCESSOS AVALIATIVOS | 30 |
| EDUCAÇÃO E TRABALHO | 30 |
| EIXOS INTEGRADOS DA PRÁTICA EDUCATIVA – 1 | 10 |
| DIREITO EDUCACIONAL | 30 |
| SOCIOLOGIA GERAL | 30 |
| ESTÁGIO: PRÁTICAS DE OBSERVAÇÃO DIRIGIDA E APOIO À GESTÃO ESCOLAR – HISTÓRIA | 25 |
| EIXOS INTEGRADOS DA PRÁTICA EDUCATIVA – 2 | 10 |
| EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA | 30 |
| PRODUÇÃO TEXTUAL | 30 |
| PRÁTICA INTEGRADORA – GAMIFICAÇÃO NO ENSINO – HISTÓRIA | 145 |
| ACE – EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL | 50 |
| EIXOS INTEGRADOS DA PRÁTICA EDUCATIVA – 3 | 15 |
| METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO | 30 |
| ESTADO, POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO | 30 |
| EIXOS INTEGRADOS DA PRÁTICA EDUCATIVA – 4 | 15 |
| HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA | 30 |
| FILOSOFIA GERAL | 30 |
| PRÁTICA INTEGRADORA – APREDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (ABP) – HISTÓRIA | 145 |
| ACE – EDUCAÇÃO INCLUSIVA | 50 |
| SABERES TRANSVERSAIS PARA A DOCÊNCIA – 1 | 10 |
| HISTÓRIA ECONÔMICA GERAL | 30 |
| POVO, CULTURA E RELIGIÃO | 30 |
| LABORATÓRIO DE INOVAÇÃO DIGITAL E ENSINO HÍBRIDO | 40 |
| ESTÁGIO: PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO ASSISTIDA NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM – HISTÓRIA | 25 |
| SABERES TRANSVERSAIS PARA A DOCÊNCIA – 2 | 10 |
| EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E O ENSINO DE HISTÓRIA | 30 |
| HISTÓRIA INDIGENA E DA CULTURA AFROBRASILEIRA | 30 |
| PRÁTICA INTEGRADORA – ENSINO HÍBRIDO E METODOLOGIAS ATIVAS DIGITAIS – HISTÓRIA | 145 |
| ACE – TECNOLOGIA E INOVAÇÃO EDUCACIONAL | 50 |
| SABERES TRANSVERSAIS PARA A DOCÊNCIA – 3 | 10 |
| HISTÓRIA DA ÁFRICA | 30 |
| HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL | 30 |
| LABORATÓRIO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CONTEXTO ESCOLAR | 50 |
| SABERES TRANSVERSAIS PARA A DOCÊNCIA – 4 | 10 |
| HISTÓRIA DO BRASIL IMPÉRIO | 30 |
| HISTÓRIA DO BRASIL REPUBLICANO | 30 |
| PRÁTICA INTEGRADORA – APRENDIZAGEM COOPERATIVA E CONSTRUÇÃO DE PORTFÓLIO – HISTÓRIA | 145 |
| ACE – CIDADANIA E DIVERSIDADE | 50 |
| EDUCAÇÃO EM PERSPECTIVA: TEORIA E ATUALIDADE – 1 | 10 |
| TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – HISTÓRIA | 40 |
| HISTÓRIA ANTIGA | 30 |
| PRÁTICA DE ENSINO: METODOLOGIA E INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA | 30 |
| LABORATÓRIO DE LIBRAS: COMUNICAÇÃO INCLUSIVA | 40 |
| ESTÁGIO: PRÁTICAS DE REGÊNCIA, GESTÃO E PESQUISA NO ENSINO E APRENDIZAGEM – HISTÓRIA | 325 |
| EDUCAÇÃO EM PERSPECTIVA: TEORIA E ATUALIDADE – 2 | 10 |
| HISTÓRIA MEDIEVAL | 30 |
| HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA | 30 |
| PRÁTICA INTEGRADORA – SALA DE AULA INVERTIDA – HISTÓRIA | 145 |
| ACE – CULTURA E DIVERSIDADE | 60 |
| EDUCAÇÃO EM PERSPECTIVA: TEORIA E ATUALIDADE – 3 | 10 |
| HISTÓRIA MODERNA | 30 |
| TEORIA DA HISTÓRIA | 30 |
| LABORATÓRIO DE RETÓRICA, ORATÓRIA E COMUNICAÇÃO EFICAZ | 40 |
| EDUCAÇÃO EM PERSPECTIVA: TEORIA E ATUALIDADE – 4 | 10 |
| HISTÓRIA DA AMÉRICA | 30 |
| HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA | 30 |
| PRÁTICA INTEGRADORA – RETÓRICA E ORATÓRIA – HISTÓRIA | 155 |
| ACE – VOLUNTARIADO SOCIAL | 60 |
| ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES | 220 |
“A matriz curricular pode ser alterada a qualquer momento para atender a atualizações acadêmicas ou exigências legais.”
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